Модуль 9-10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - задоволення потреб усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології. З’ясувала мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме створити та організувати допоміжні ресурси таким чином, щоб вони надихнули учнів та допомогли їм навчитися вчитися. Надавати відповідної допомоги учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання.

Модуль 7-8. Рефлексія

Сьогодні я навчилася створювати учнівську презентацію. Усвідомила мету  її створення, адже на початку роботи не розуміла для чого і навіщо мені це потрібно.Познайомилась з системами та  інструментами оцінювання. Я більше дізналась про можливості пошукової системи googlе, де я шукала фотографії на задану тему.  Усвідомила, що мені потрібно більше практики, щоб вдосконалити свої вміння і навички.

Модуль 6. Рефлексія

Я  сьогодні поглибила свої знання і навчилась додавати посилання і зображення у wiki середовище, створювати групові спільні веб статті та проводити їх редагування. Також  я навчилась створювати опитувальник для учнів.  Отримала багато нової  інформації про різноманітні сайти гіперпосилань. Мені було дуже цікаво працювати в групах, інтернет мережі. 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

•  учні навчаться  знаходити потрібні дані та ділитися знайденими ресурсами з іншими учнями, використовуючи сервіс для спільного збереження закладок для груп за темами;
•  навчаться аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекі, а саме:

• спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів;використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання.

•   розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями
• ознайомилась з різними презентаціями
• навчилась вбудовувати документи. 
• частково створила презентацію( не все вдається;в процесі роботи мені допомагала тренер)
•  визначилась з темоюдля майбутнього дослідження учнів.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, що ці питання є дуже значимими для фокусування навчання на вивченні важливих понять. Ці запитання заохочують учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допомагають їм повністю розуміти основні поняття предмету та надають структурованості та організованості фактичним даним. Основні запитання, що спонукають до дій та мислення, складаються з Ключового запитання, Тематичних та Змістових запитань проекту.

Модуль 2.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• як проекти можть допомогти моїм учням;
•  заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності;
• з’являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання;
• підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання.
• учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань;